Výsledky vs. ciele
Ciele, zámery, výsledky a ciele sú nástroje a koncepty používané vo vzdelávacom prostredí. Medzi učiteľmi je veľa zmätku, pokiaľ ide o výsledky a ciele, a mnohí si myslia, že oboje je rovnaké, aby sa dalo používať zameniteľne. Vzdelávacie ciele však nie sú totožné s výsledkami vzdelávania. Vo väčšine prípadov sú učebné ciele načrtnuté z hľadiska predmetu, ktorý má učiteľ v úmysle vyučovať v semestri, alebo trvania kurzu, zatiaľ čo vzdelávacie výstupy sú definované z hľadiska toho, čo musia študenti zvládnuť alebo byť schopní vykonávať. koniec kurzu. Pozrime sa bližšie na dva súvisiace pojmy.
Výsledky
Výsledky vzdelávania sú očakávania od študentov, pokiaľ ide o to, čo budú schopní dosiahnuť alebo dosiahnuť na konci vyučovania v kurze. Výsledky vzdelávania však neuvádzajú typy aktivít, ktoré sa budú počas trvania kurzu vykonávať. Výsledky vzdelávania dokonca neuvádzajú metodiky, ktoré učiteľ použije na vyučovanie predmetu pre študentov. Vzdelávacie výstupy sú vlastne želané výstupy v podobe toho, čo učitelia očakávajú od svojich študentov na konci vyučovania v kurze. Dnešní učitelia zapisujú výsledky vzdelávania vo forme slovies, ktoré sú merateľné, aby sa predišlo akémukoľvek zmätku alebo nesprávnej interpretácii.
Ciele
To, čo člen fakulty pokrýva počas trvania kurzu, je definované ako vzdelávacie ciele. Ciele sú vždy konkrétne a merateľné. Sú tiež dosiahnuteľné a realistické. Všetky ciele sú želané, čo znamená, že odrážajú to, čo by študenti mali byť schopní dosiahnuť na konci kurzu. To, čo budú študenti študovať, čítať, získavať a rozumieť, je základom vzdelávacích cieľov.
Aký je rozdiel medzi výsledkami a cieľmi?
Výsledky vzdelávania a vzdelávacie ciele musia byť jasne definované a definované na začiatku kurzu. Ak sa tak neurobí hneď na začiatku, ovplyvní to kreativitu fakulty aj zodpovednosť fakulty, čím sa tvorba kurikula stane veľmi ťažkou úlohou. Ciele sú to, čo si učiteľ zaumieni učiť, zatiaľ čo výsledky sú to, čo sa od študentov očakáva na konci kurzu. Prakticky povedané, výsledky by mali byť identické s cieľmi, ak fakulta naozaj všetko naučila takým spôsobom, že študenti všetko pochopili a boli schopní dosiahnuť úroveň odbornosti, ktorú si učiteľ želal.
