Poznanie vs metakognícia
Keďže štúdium kognície a metakognície je zaujímavá téma v mnohých disciplínach, môže mať záujem zistiť rozdiel medzi kogníciou a metakogníciou. Pre väčšinu ľudí sú však tieto dve veci veľmi mätúce. Je to preto, že demarkačnú líniu medzi kogníciou a metakogníciou je často ťažké identifikovať, pretože tieto dve majú tendenciu sa prekrývať. Poznávanie sa v podstate zaoberá mentálnymi procesmi, ako je pamäť, učenie, riešenie problémov, pozornosť a rozhodovanie. Metakognícia sa však zaoberá kognitívnymi procesmi vyššieho rádu jednotlivca, kde má človek aktívnu kontrolu nad svojím poznaním. Cieľom tohto článku je predstaviť základné chápanie kognície a metakognície a zároveň zdôrazniť rozdiel medzi kogníciou a metakogníciou.
Čo je poznanie?
Poznávanie možno jednoducho definovať ako všetky duševné procesy a schopnosti, do ktorých sa ľudia každodenne zapájajú, ako je pamäť, učenie, riešenie problémov, hodnotenie, uvažovanie a rozhodovanie. Poznanie pomáha vytvárať nové poznatky prostredníctvom mentálnych procesov a tiež pomáha využívať poznatky, ktoré ľudia majú v každodennom živote. Pedagogickí psychológovia sa zaujímali najmä o štúdium kognitívnych procesov jednotlivcov prostredníctvom rastu a vývoja detí. Jean Piaget je v tejto oblasti mimoriadne dôležitý, pretože predstavil etapy kognitívneho vývoja detí od narodenia až po dospelosť. Sú to senzomotorické štádium (pôrod – 2 roky), predoperačné štádium (2 – 7 rokov), konkrétne operačné štádium (7 – 11 rokov) a napokon formálne operačné štádium (adolescencia – dospelosť).
Systémový prístup k mentálnym operáciám
Čo je metakognícia?
Metakognícia sa často definuje ako premýšľanie o myslení. Umožňuje nám dobre splniť danú úlohu prostredníctvom plánovania, monitorovania, vyhodnocovania a pochopenia. To znamená, že zatiaľ čo kognitívne procesy umožňujú normálne fungovanie jednotlivcov, metakognícia to posúva o úroveň vyššie, vďaka čomu si človek viac uvedomuje svoje kognitívne procesy. Predstavte si napríklad dieťa, ktoré dokončuje matematickú otázku. Kognitívny proces by dieťaťu umožnil dokončiť úlohu. Metakognícia by však dvakrát skontrolovala prostredníctvom monitorovania a hodnotenia odpovede. V tomto zmysle metakognícia pomáha overovať a budovať dôveru dieťaťa. Preto možno povedať, že metakognícia pomáha úspešnému učeniu.
Podľa Johna Flavella (1979) existujú dve kategórie metakognície. Sú to metakognitívne znalosti a metakognitívne skúsenosti. Prvá kategória metakognitívnych vedomostí sa týka vedomostí, ktoré pomáhajú kontrolovať kognitívne procesy. Toto bolo opäť rozdelené na znalosť premennej osoby, premennej úlohy a premennej stratégie. Týkajú sa vedomia človeka o jeho schopnostiach, povahe úlohy a metóde, ktorú je potrebné sprevádzať, aby bola úloha dokončená. Na druhej strane metakognitívna skúsenosť zahŕňa stratégie používané na kontrolu kognitívnych procesov tak, aby jednotlivec mohol úspešne splniť úlohu. Tieto umožňujú osobe monitorovať a vyhodnocovať, kým sa zapojí do procesu. Teraz sa pokúsme identifikovať kľúčový rozdiel, ktorý existuje medzi poznaním a metakogníciou.
Aký je rozdiel medzi poznaním a metakogníciou?
Hlavný rozdiel medzi týmito dvoma vychádza zo skutočnosti, že kým kognícia pomáha človeku zapojiť sa do rôznych mentálnych procesov, aby pochopil svet okolo seba, metakognícia ide ešte o krok ďalej. Zaoberá sa aktívnym riadením kognitívnych procesov. To je dôvod, prečo metakognícia zvyčajne predchádza kognitívnej činnosti.
